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Coll, ao analisar a conveniência da adoção de diferentes tipos de currículo destaca as desvantagens de um currículo aberto.
I Representam uma comodidade para o professor, na medida em que pode ser seguido passo a passo, como um manual de instruções. II Impossibilita o alcance de uma certa homogeneidade para toda a população escolar, desejável no caso do ensino obrigatório. III Exige do professor um esforço e um nível de formação superiores, uma vez que ele próprio terá que elaborar as programações.
São verdadeiras:
I Representam uma comodidade para o professor, na medida em que pode ser seguido passo a passo, como um manual de instruções. II Impossibilita o alcance de uma certa homogeneidade para toda a população escolar, desejável no caso do ensino obrigatório. III Exige do professor um esforço e um nível de formação superiores, uma vez que ele próprio terá que elaborar as programações.
São verdadeiras:
Segundo Parra e Saiz, os modelos de aprendizagem podem ser definidos a partir do que enfatizam e em que centram o foco: no conteúdo, no aluno ou na construção do conhecimento. O modelo chamado normativo, pode ser caracterizado da seguinte maneira:
Perrenoud, quanto à aplicabilidade de uma didática, destaca que em geral, os grupos de alunos são numerosos, existem condições precárias de trabalho, e os alunos apresentam níveis diversos de aquisição e condições sócio-econômica-culturais. Diante desse panorama, uma didática que possa ser útil ao trabalho dos professores, requer que:
Podemos citar como principais características de um ensino prático-reflexivo:
I O aprender fazendo; II A repetição através do exemplo; III A instrução ao invés do ensino; IV Um diálogo de reflexão na ação recíproca entre instrutor e estudante.
São pertinentes:
I O aprender fazendo; II A repetição através do exemplo; III A instrução ao invés do ensino; IV Um diálogo de reflexão na ação recíproca entre instrutor e estudante.
São pertinentes:
Classifique as afirmativas referentes à memória compreensiva como falsas ou verdadeiras, e indique a alternativa que apresenta a seqüência obtida.
I A memória construtiva ou compreensiva está ligada ao processo de construção do conhecimento, à reestruturação contínua e à manutenção do conhecido.( ) II A memória compreensiva permite uma reprodução sem mudanças daquilo que foi aprendido.( ) III A memória compreensiva permite a utilização do conteúdo quando ele for necessário, inclusive em situações diferentes daquelas nas quais foi construído.( ) IV A memória compreensiva não é algo dinâmico, mas estático e seus processos tornam-se mais precisos e desenvolvidos com a idade.( )
I A memória construtiva ou compreensiva está ligada ao processo de construção do conhecimento, à reestruturação contínua e à manutenção do conhecido.( ) II A memória compreensiva permite uma reprodução sem mudanças daquilo que foi aprendido.( ) III A memória compreensiva permite a utilização do conteúdo quando ele for necessário, inclusive em situações diferentes daquelas nas quais foi construído.( ) IV A memória compreensiva não é algo dinâmico, mas estático e seus processos tornam-se mais precisos e desenvolvidos com a idade.( )
