2. Questões de Concurso

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Um pesquisador está analisando a estrutura da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e se aprofunda nos elementos que compõem a formação dos sinais. Ele se debruça sobre os parâmetros que, quando combinados e variados, geram diferentes significados e nuances na comunicação visual.
Um professor de Libras está planejando uma aula para um grupo de alunos ouvintes que desejam aprender a língua de sinais. Ele quer introduzir o conceito de frases negativas, explicando como a negação é expressa visualmente e com o corpo. O objetivo é que os alunos compreendam e pratiquem a estrutura dessas frases, diferenciando-as das afirmativas.
Durante uma aula de Libras focada na fluência e naturalidade da comunicação, o professor apresentou diferentes formas de expressar ideias e sentimentos, indo além dos sinais básicos. Ele enfatizou que a riqueza da língua de sinais se manifesta também em expressões figuradas, que carregam significados culturais e contextuais.
Em um debate sobre a inclusão de pessoas surdas na sociedade contemporânea, um especialista em história da surdez apresentou um panorama sobre como a percepção e o tratamento dispensado a essas pessoas variaram ao longo dos séculos e em diferentes civilizações. Ele destacou momentos cruciais que moldaram a identidade e os direitos das pessoas surdas.
Uma intérprete de Libras atua em um evento oficial e precisa registrar os nomes de participantes que são surdos. Ela se depara com a situação de ter que soletrar os nomes em Libras, pois não conhece os sinais específicos para cada um deles. A prática de soletrar o nome utilizando o alfabeto manual é conhecida como:
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