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A educação ambiental pode ser trabalhada apenas na educação informal, por meio de projetos, pesquisas e leituras, possibilitando ao indivíduo a elaboração da prática educativa, como conceitual, procedimental e atitudinal, em relação ao meio ambiente.

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No Brasil, o Governo Militar não influenciou o sistema educacional da sua época, pois os objetivos da educação e a referência aos aspectos específicos das instituições de ensino – como a profissionalização do nível médio e a integração dos cursos superiores de formação tecnológica – já vinham sendo discutidos há mais de meio século.

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Na escola inclusiva, é imprescindível que os docentes atuem de forma igual com todos os educandos, pois o ritmo de cada um tende a se igualar no decorrer do ano letivo, dentro e fora da sala de aula.

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Para alfabetizar letrando, não é necessário reconhecer que a escrita alfabética é em si um sistema notacional, mas sim saber a quantidade correta de letras e, consequentemente, o som de cada uma.

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As escolas precisam de equipes pedagógicas envolvidas, que estimulem e sensibilizem todos os que fazem parte da escola a trabalhar com todos os alunos que possuam necessidades educacionais especiais. Essa equipe deve e precisa despertar nos professores a ideia de que todos os alunos são de sua responsabilidade, levando o grupo por inteiro a buscar alternativas de atendimento.