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No texto de Mello e Singulani (2014) sobre a abordagem
Pikler-Lóczy, a criança pequenininha é vista nas relações
como
De acordo com Mello, Barbosa e Faria (2017), em
Documentação Pedagógica: teoria e prática, a
documentação pedagógica, na Educação Infantil, tem
como objetivo principal
No livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação
(2009), organizado por Kishimoto, o brincar, na Educação
Infantil, é compreendido como
De acordo com Formosinho (2007), em Pedagogia(s)
da infância: dialogando com o passado: construindo o
futuro, a pedagogia da infância deve ser baseada
Segundo Finco, Barbosa e Faria (2015), no livro Campos
de experiências na escola da infância, a proposta dos
campos de experiências na Educação Infantil busca
