Questões de Concurso

Não há relação de predominância, visto que todas as dimensões possuem equivalência no processo educativo.

A dimensão financeira é predominante, pois o planejamento orçamentário define as condições estruturais da aprendizagem.

A dimensão administrativa é predominante, uma vez que organiza os fluxos e rotinas escolares que sustentam o processo educativo.

Há relação de predominância, sendo a dimensão pedagógica a que incide diretamente sobre o ensino e a aprendizagem.

Valorizar a diversidade de saberes e experiências culturais, realizando escolhas alinhadas ao projeto de vida e ao exercício da cidadania.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, formulando e defendendo ideias que promovam direitos humanos e consciência socioambiental.

Valorizar e fruir manifestações artísticas e culturais, participando de práticas diversificadas da produção artístico-cultural em diferentes contextos.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, ética e reflexiva, produzindo conhecimentos e exercendo protagonismo nas práticas sociais.

II e III, apenas.

I, II e III.

II, apenas.

I e III, apenas.

A dimensão ética da docência configura-se como compromisso com a dignidade e os direitos da criança, orientando decisões pedagógicas que reconhecem sua condição de sujeito e participante das relações educativas.

A dimensão ética da docência configura-se como princípio orientador da conduta profissional, sustentando práticas pedagógicas coerentes com as finalidades educativas estabelecidas institucionalmente.

A dimensão ética da docência configura-se como referência normativa da atuação profissional, estruturando práticas pedagógicas compatíveis com os valores que organizam o funcionamento institucional.

A dimensão ética da docência configura-se como fundamento da ação educativa, sustentando práticas pedagógicas alinhadas às diretrizes que orientam o trabalho pedagógico institucional.

A participação da família e da comunidade integra o campo relacional da instituição educativa, configurando espaço de interlocução que influencia a produção de sentidos e decisões pedagógicas compartilhadas.

A participação da família e da comunidade integra o campo interativo da instituição educativa, configurando espaço de aproximação que favorece reconhecimento das práticas pedagógicas estabelecidas institucionalmente.

A participação da família e da comunidade integra o campo comunicativo da instituição educativa, configurando espaço de integração que sustenta compreensão das orientações pedagógicas estruturadas institucionalmente.

A participação da família e da comunidade integra o campo organizacional da instituição educativa, configurando espaço de cooperação que contribui para consolidação das finalidades educativas definidas institucionalmente.