Questões de Concurso

Prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a ludicidade é ferramenta educativa que desempenha papel determinante no processo de aprendizagem, sobretudo na escola de educação infantil. Acerca dessa ferramenta, é possível destacar os seguintes benefícios para o educando, excluindo-se:

Considerando as etapas desenvolvidas no processo de alfabetização, em harmonia com os aportes teóricos de Emília FERREIRA e Ana TEBEROSKY (Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas,1986), enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, estabelecendo a correspondência entre cada uma dessas etapas e suas características correspondentes:
COLUNA A

1. Pré-silábico. 2. Silábico. 3. Silábico-alfabético. 4. Alfabético.

COLUNA B

( ) Ao escrever uma palavra, ora a criança associa a letra a cada fonema da sílaba, ora volta a pensar conforme a hipótese anterior e usa apenas uma letra para uma sílaba inteira.
( ) A criança não compreende a correspondência entre a escrita e os sons das palavras, mas elabora diversas hipóteses, utilizando, simultaneamente, desenhos e outros sinais gráficos.
( ) A criança começa a compreender o princípio alfabético, percebendo unidades sonoras menores do que as sílabas, os fonemas, e, gradualmente, dominam suas correspondências com os grafemas (letras).
( ) A criança descobre que a escrita está relacionada com os segmentos orais que pronuncia ao falar as palavras, supõe que apenas uma letra pode representar as sílabas graficamente

Assinale agora a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:

De acordo com a compreensão contemporânea pautada nos estudos contemporâneos da área (COELHO, 1999, p.33), uma conceituação precisa de ação cultural aponta para:

Para ressaltar a relação existente entre o binômio ensino-aprendizagem, John Dewey comparou esses dois processos didáticos ao ato de vender e comprar, chegando, por fim, à óbvia e contundente conclusão: Se o aluno não aprendeu, é porque o professor não ensinou; assim como, se o cliente não comprou, é porque o comerciante não vendeu (apud FALCÃO, Gérson Marinho. Psicologia da aprendizagem. 10.ed. São Paulo: Ática,2001, p.19). Isto nos leva a fazer a seguinte inferência:

É ponto pacífico que a gestão democrática busca fortalecer o envolvimento de todos os atores do cenário educativo não só local, mas também regional e nacional, sempre no intuito de promover uma escola cada mais acolhedora e eficaz. Dentre os princípios que norteiam esse modelo de administração no âmbito escolar, destacam-se os seguintes, com exclusão de: