Questões de Concurso

O ensino de Matemática participa da formação cidadã quando possibilita ao estudante interpretar informações quantitativas presentes na vida social e fundamentar posicionamentos com base em evidências. Essa perspectiva atribui ao professor a responsabilidade de organizar situações nas quais conceitos matemáticos sejam mobilizados para analisar problemas, avaliar dados e comunicar conclusões fundamentadas. Considerando esse papel formativo, analise as assertivas a seguir.

I.O professor pode propor situações em que dados estatísticos sejam analisados criticamente, considerando sua origem, representação e significado.

II.A formação cidadã pode envolver o uso da Matemática para fundamentar argumentos e avaliar informações presentes em questões socialmente relevantes.

III.O desenvolvimento da criticidade exige substituir o estudo sistemático de conceitos matemáticos por debates sobre problemas sociais contemporâneos.

IV.A mediação docente pode estimular os estudantes a justificar procedimentos e confrontar diferentes estratégias na construção de argumentos.

V.A neutralidade dos dados numéricos torna desnecessária a análise das formas pelas quais informações estatísticas são selecionadas e apresentadas.


Está correto o que se afirma em:

Uma professora leciona Ciências para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental (anos finais) e está planejando uma aula sobre o sistema digestório. O objetivo da aula é que os alunos compreendam, de forma crítica, o funcionamento dos órgãos envolvidos no processo, sejam capazes de relacionar teoria e prática, e trabalhem colaborativamente na resolução de um problema proposto. A escola possui laboratório de informática com acesso à internet, mas a professora sabe que parte da turma tem acesso limitado a dispositivos digitais fora do horário escolar.
Considerando essa situação, avalie as propostas de recursos didáticos a seguir, marcando V para as verdadeiras ou F para as falsas.

(__)Utilizar um simulador virtual de laboratório como principal recurso para o estudo do sistema digestório, considerando que a familiaridade dos alunos com ferramentas digitais favorece a exploração autônoma de conteúdos e permite ampliar as atividades para além do horário escolar.

(__)Combinar um experimento simples e concreto sobre o processo digestório (como uma simulação com materiais recicláveis representando os órgãos) com um vídeo explicativo curto, seguido de uma atividade em grupo de resolução de problema, realizada dentro do horário de aula.

(__)Substituir a aula expositiva por uma sequência de podcasts sobre o sistema digestório, utilizando materiais já disponíveis em plataformas digitais para ampliar o contato dos alunos com diferentes formas de apresentação do conteúdo.

(__)A escolha dos recursos didáticos deve considerar sua contribuição para os objetivos de aprendizagem, as condições concretas de participação dos alunos e a adequação das propostas ao nível de desenvolvimento da turma.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em uma escola, dois professores adotam abordagens distintas para uma mesma unidade sobre o processo eleitoral.

O professor A apresenta os conceitos por meio de aulas expositivas, nas quais transmite definições prontas sobre sistema eleitoral, partidos e votação, aplica exercícios de memorização de datas e regras, e avalia os alunos pela reprodução fiel do conteúdo apresentado, sem espaço para que tragam suas próprias percepções sobre a vida política de sua comunidade.

O professor B parte de uma roda de conversa sobre decisões que afetam o dia a dia do bairro dos alunos (como a pavimentação de uma rua ou a construção de uma praça), propõe que investiguem coletivamente quem toma esse tipo de decisão e como, e constrói com a turma, ao longo das aulas, uma compreensão crítica sobre a relação entre participação política e vida cotidiana, na qual o conhecimento é elaborado em conjunto, e não apenas transmitido.
Com base na concepção de educação de Paulo Freire, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.

(__)A prática do Professor A se aproxima do que Freire denomina 'educação bancária', em que o aluno é tratado como receptor passivo de conteúdos depositados pelo professor, sem exercício de reflexão crítica sobre a própria realidade.

(__)A prática do Professor B é incompatível com a concepção freireana, pois, ao partir da realidade vivida pelos alunos, o professor abre mão de sua função de mediar e sistematizar o conhecimento, reduzindo seu papel ao de mero espectador do processo.

(__)A abordagem do Professor B dialoga com a ideia de que o conhecimento não é transferido de um sujeito a outro de forma passiva, mas construído a partir da relação entre o sujeito e sua realidade concreta.

(__)Para Freire, a superação da 'educação bancária' implica reconhecer o aluno como sujeito ativo do próprio processo de aprendizagem, capaz de problematizar e transformar sua realidade, e não apenas de recebê-la como dado imutável.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando as diferentes tendências pedagógicas que orientam o ensino de língua materna, analise a asserção e a razão a seguir:

I.A crítica de Emilia Ferreiro à alfabetização tradicional, centrada em cartilhas e na introdução de palavras isoladas e descontextualizadas, converge com a tendência pedagógica contemporânea que concebe o ensino de língua materna a partir da articulação entre alfabetização e letramento como práticas sociais.
PORQUE
II.Ambas as perspectivas rejeitam o ensino da língua centrado exclusivamente na metalinguagem e em atividades desvinculadas de situações reais de uso, defendendo que a compreensão da função social da escrita deve orientar as práticas pedagógicas desde o início do processo de aprendizagem.


A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A relação estabelecida entre professor e aluno é um dos fatores centrais para o sucesso do processo de aprendizagem. Considerando esse tema, julgue as afirmativas a seguir.

I.O uso de dispositivos móveis em sala de aula representa, em qualquer contexto, um obstáculo à  relação aluno-professor, não havendo forma de integrá-lo produtivamente ao processo de ensino.

II.O fortalecimento da relação aluno-professor pode ser favorecido por práticas como comunicação aberta, atividades colaborativas e feedback construtivo, contribuindo para maior engajamento e melhor desempenho acadêmico dos estudantes.

III.Ao considerar a aprendizagem como um processo centrado no aluno, a perspectiva de que o professor deve facilitar sua auto-realização implica que a responsabilidade pelos resultados obtidos recai, em última instância, sobre a mediação do professor, cabendo a ele assegurar o avanço do aluno independentemente do engajamento deste no próprio processo.

IV.A relação pedagógica deve basear-se na reciprocidade, na empatia e no respeito, sendo importante que os alunos reconheçam o professor como mediador da aprendizagem e como a principal fonte de conhecimento.


É correto o que se afirma em: