2. Questões de Concurso

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Com o avanço das políticas de inclusão digital e a crescente incorporação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no campo educacional, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) se consolidam como espaços privilegiados de mediação pedagógica. Tais ambientes demandam novas formas de interação, planejamento e avaliação, exigindo dos docentes a reconfiguração de seus papéis formativos. Considerando os desafios e as potencialidades do uso de AVA nas práticas educativas contemporâneas, indique a alternativa correta.
Nas últimas décadas, a Educação a Distância (EaD) consolidou-se como estratégia relevante para a democratização do ensino superior no Brasil. Amparada em marcos legais como o artigo 80 da LDB, o Decreto nº 5.622/2005 e a Portaria nº 4.059/2004, essa modalidade vem sendo tensionada por debates sobre qualidade, identidade docente e mediação tecnológica. A concepção pedagógica da EaD e os critérios de credenciamento institucional ainda suscitam discussões quanto à efetiva garantia de equidade e diálogo formativo.
Com base nas normas e nas concepções pedagógicas que regem a EaD no Brasil, assinale a alternativa correta.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) no ensino superior é parte integrante das políticas de inclusão que buscam assegurar a permanência e o sucesso de estudantes com deficiência. Essa modalidade de atendimento demanda articulação institucional, formação docente continuada e reorganização de espaços e materiais didáticos. Com base nos fundamentos do AEE e nas exigências legais e pedagógicas da educação inclusiva no nível superior, considera-se que:
A emergência das metodologias ativas no campo educacional tem provocado deslocamentos no entendimento da aprendizagem, na mediação docente e na intencionalidade pedagógica. Mais do que técnicas inovadoras, tais metodologias propõem uma reconfiguração epistemológica e relacional do processo educativo. Nesse contexto, considerando os limites e possibilidades desse enfoque, é CORRETO afirmar que:
A reflexão sobre os processos formativos de professores, em articulação com os princípios da gestão democrática, evidencia que o desenvolvimento profissional docente ultrapassa os limites da capacitação técnica e instrumental. Nesse sentido, e considerando os desafios que atravessam a profissão docente em contextos institucionais plurais, a alternativa que expressa de forma correta e com maior coerência os pressupostos de uma formação crítica e comprometida com a democratização da escola é:
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