Questões de Concurso

Durante uma aula de Ciências, o professor considera imprescindível que os estudantes sejam progressivamente estimulados e apoiados no planejamento e na realização cooperativa de atividades investigativas, bem como no compartilhamento dos resultados dessas investigações. Considerando o desenvolvimento de atividades investigativas no ensino de Ciências, assinale a alternativa correta que apresenta uma ação que estabelece o compartilhamento dos resultados das investigações realizadas pelos estudantes.

Ao revisar o currículo de Arte, a equipe identifica que produções europeias aparecem organizadas por períodos históricos e conceitos estéticos, enquanto manifestações indígenas, afro-brasileiras e populares surgem em datas comemorativas ou em atividades isoladas. Considere as proposições:
I.A diferença de tratamento curricular pode produzir uma hierarquia implícita entre conhecimentos considerados estruturantes e conteúdos apresentados como complementares.
II.A inclusão de outras produções exige integrá-las a problemas artísticos, contextos históricos e processos de criação ao longo do currículo.
III.A ampliação da diversidade depende da distribuição de igual número de aulas para cada grupo cultural mencionado no planejamento.
IV.A revisão curricular pode alterar repertórios, critérios de periodização e relações entre arte, território e experiência social.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições corretas. 

Uma exposição escolar reúne imagens, vídeos e pequenas esculturas. Para ampliar as possibilidades de acesso, a equipe propõe audiodescrição, legendas, transcrições, réplicas táteis de algumas formas e organização espacial compatível com diferentes modos de circulação. A proposta fundamenta-se corretamente na compreensão que:

A superação de barreiras comunicacionais e a garantia de acessibilidade linguística na escola regular inclusiva demandam uma articulação orgânica na relação escolafamília-comunidade, processo este que se efetiva pedagogicamente quando a instituição de ensino

Leia o caso a seguir.

Uma professora de Libras foi designada para ministrar aulas a uma turma composta por estudantes ouvintes do Ensino Fundamental II que nunca tiveram contato com a língua de sinais. Durante o planejamento, a docente propôs iniciar o curso com longas explicações sobre classificação gramatical, parâmetros fonológicos da Libras e aspectos históricos da educação de surdos, deixando o ensino da comunicação em Libras para as últimas unidades do semestre.

À luz das concepções contemporâneas de ensino de línguas e dos pressupostos da BNCC, o planejamento apresentado necessita ser revisto porque o ensino de Libras deve