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As teorias críticas do currículo sustentam que o conhecimento escolar:
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Uma proposta interdisciplinar consistente caracteriza-se por:
O ensino integrado, ao articular formação geral e dimensões práticas do conhecimento, pressupõe:
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Ao analisar os resultados de aprendizagem da escola em avaliações externas, o inspetor deve relacioná-los com o currículo praticado e com as competências da BNCC, compreendendo que:
Em determinada unidade escolar, a avaliação da aprendizagem é realizada por meio de provas bimestrais classificatórias, sem devolutiva qualitativa aos estudantes, sem análise pedagógica dos resultados e sem utilização desses dados para replanejamento do ensino. À luz da concepção formativa de avaliação, essa prática caracteriza: